A szakértők és kutatók egyetértenek abban, hogy a diákok sikeres felkészítése a mesterséges intelligencia által még kialakítandó munkahelyekre attól függ, hogy a tanulók milyen egyedülállóan emberi készségeket fejlesztenek: ilyenek az alkalmazkodóképesség, az analitikus és kritikus gondolkodás, a kreativitás, az érzelmi intelligencia, a vezetői képességek és problémamegoldás.
Ezt a véleményt a tanárok is tükrözik: a megkérdezettek 64%-a szerint a kritikus gondolkodás a legfontosabb készség, amelyre a diákoknak szükségük lesz ahhoz, hogy sikeresek legyenek abban a jövőbeni munkaerőpiacon, ahol a mesterséges intelligencia dominál. Ugyanakkor 79%-uk szerint nem javult a diákok kritikai gondolkodási képessége, 56%-uk szerint pedig az elmúlt években ráadásul még romlott is.
A tanárok aggodalma az alapvető készségekre is kiterjed. A megkérdezettek több mint fele (53%) számolt be arról, hogy a diákok analitikus gondolkodása csökkent, és ugyanez a helyzet a problémamegoldással is (53%). A megkérdezettek 49%-a szerint az érzelmi intelligenciájukkal is ez a helyzet. Ezek az eredmények arra utalnak, hogy a jelenlegi oktatási rendszer nehezen képes felvértezni a diákokat a gyorsan változó világhoz szükséges képességekkel.
Ezen készségek átadásának egyik fontos módja lehet az immerzív tanulás. Ez egy olyan technika, amely a technológia segítségével olyan interaktív környezeteket hoz létre, amik valós helyzeteket szimulálnak. Ez magába foglalhatja a virtuális valóság, a kiterjesztett valóság és a vetített képek használatát is.
A tanárok több mint háromnegyede (77%) válaszolta azt, hogy ritkán vagy soha nem használnak ilyen technológiákat rendszeresen iskolájukban. A változtatási szándék azonban egyértelmű, ugyanis 55%-uk szeretné, ha iskolájuk bevezetné vagy növelné az immerzív tanulás használatának lehetőségét.
Ebben segíthetnek a projektorok. Ezek az eszközök nagyméretű, 360◦-os vetítéseket vagy interaktív falakat tesznek lehetővé, amelyek egyszerre egész osztályokat vonhatnak be egy közös környezetbe. A tanárok 56%-a egyet is ért azzal, hogy az iskoláknak be kellene ruházniuk olyan eszközökbe, mint a projektorok, hogy támogassák az immerzív tanulást.
A projektorok által a hétköznapi osztálytermek közösségi környezetté alakíthatók, és a pedagógusok olyan tudást is elsajátíthatnak, amelyek támogatják a mélyebb megértés és a kreativitás kialakulását a dikákokban.
Dr. Sarah Henklemann-Hillebrand az Epsontól így fogalmazott: “A munkahelyek hihetetlenül gyorsan változnak. Nem tudjuk, mire lesz szükségük a munkáltatóknak az elkövetkező években, amikor az AI egyre több feladatot vesz át. Azt viszont tudjuk, hogy az embereknek kritikus gondolkodók kellenek, akik el tudnak igazodni a bizonytalan időkben is. És az immerzív tanulás bizonyítottan segít megtanítani ezeket az egyedülállóan emberi készségeket.”
A kutatásról
A kutatás az Epson Europe megbízásából készült, a terepmunkát a Focaldata saját technológiai platformján keresztül végezték, amely API-n keresztül kapcsolódik egy online panelhálózathoz. Összesen 1624 tanárt kérdeztek meg különböző iskolatípusokból és tantárgyakból, mind az általános, mind a középfokú oktatásban, Franciaországban, Németországban, Olaszországban, Hollandiában, Lengyelországban, Portugáliában, Spanyolországban és az Egyesült Királyságban 2025 augusztusa és szeptembere között.
