Ami pedig az oktatást illeti: nem túlzás azt állítani, hogy az AI alapjaiban alakítja át a diákok és tanárok eszköztárát, gyökeresen formálja a teljes tanmenetet, és újragondolásra készteti, amit eddig a mesterséges intelligencia oktatásban betöltött szerepéről gondoltunk.

A kérdés tehát már nem az, hogy használják-e a diákok és a tanárok az AI-t, hanem az, hogy hogyan. Március 2-án a Yettel ProSuli programjának szakemberei tanároknak segítenek eligazodni a mesterséges intelligenciával kapcsolatos újdonságokban, valamint abban, hogyan garantálható a gyerekek felkészültsége és biztonsága az új helyzetben, miben segítheti az új technológia a pedagógusok munkáját. 

Az iskolák számára fontos határidő közeleg: 2026 végéig minden intézménynek AI-iránymutatást kell alkotnia. Ebben a rohamosan fejlődő és kérdésekkel teli környezetben hívja AI workshopján közös gondolkodásra a pedagógusokat a Yettel digitális oktatási programja, a ProSuli. Az idei első, ingyenes online workshopon a diákok AI használatához való viszonya kerül fókuszba. 

„Ez már nem az a játék” 

A mesterséges intelligencia mára nem egyszerű eszköz, hanem önálló „ökoszisztéma”, a változásokat pedig még a szakembereknek is kihívás pontosan követni. Az elmúlt hónapokban olyan szintlépést láthattunk, amit korábban nehéz lett volna elképzelni: AI-rendszereknek saját közösségi oldalt hoztak létre, ahol kizárólag mesterséges intelligenciák publikálhatnak – így született meg közel 1,5 millió bejegyzés mindössze két nap alatt. Emellett megjelent a „Human for Hire” jelenség is, amelyben AI-ok embereket „bérelnek fel” munkára. 

„Tanárként sokáig azt érezhettük, hogy mi irányítunk: az eszközt, a feladatot, a kereteket” – mondja Koren Balázs, a ProSuli szakmai vezetője. Jogosan merül fel a kérdés: hogyan változik meg a tantermi légkör vagy a számonkérés, a tanári jelenlét?

Van-e még értelme online dolgozatot írni, visszatér-e a kizárólag papíralapú számonkérés? Az AI-alapú böngészők miatt az online kiadott feladatokat ma már gyakorlatilag lehetetlen kontrollálni; a keresőmotorokba épített mesterséges intelligencia azonnal megmutatja a válaszokat. A kérdés tehát már nem az, használják-e a diákok az AI-t, hanem az, hogy hogyan.

Az AI nemcsak technológiai, hanem pszichológiai kérdés is 

A workshopon szóba kerül, hogy mi zajlik jelenleg az AI világában, valamint hazai és nemzetközi tapasztalatokat, jó megoldásokat is megosztanak. Ezt követően kiderül, hogyan és mire használják a diákok a mesterséges intelligenciát, és miért félrevezető az a gyakran elhangzó kijelentés, hogy „ők ebbe születtek, ezért értenek is hozzá”.

A tapasztalat ugyanis épp az ellenkezőjét mutatja: a diákok többsége még nem tud hatékonyan kérdezni a mesterséges intelligenciától. Így az olyan mondatok, mint hogy „a ChatGPT majd megoldja”, valójában üres frázisok, a pedagógusok munkájának pedig szerves részévé válik, hogy a diákokat a tudatos és átgondolt kérdezésre, és az úgynevezett promptírásra is megtanítsák. 

„Ijesztő, egyúttal izgalmas világba léptünk bele. Az új helyzetre nem tiltással, hanem beszélgetéssel és közös gondolkodással lehet a leginkább felkészülni” – vélekedik Koren Balázs. Tapasztalatai szerint a legtöbb diák nem tudja, hogyan tudja az AI-t hasznosan alkalmazni. Tanulni vele és nem túlesni a feladaton – ez pedig nem előny, hanem kockázat.

Fontos kérdés az is, hogy okoz-e szorongást a diákokban az AI megjelenése és az ezzel kapcsolatos elvárások, valamint hogy hol húzódnak az iskolai és az otthoni határok, és mi történik a tanár szerepével, ha már nem ő az egyetlen tudásforrás. Egy dolog biztos: ez egy egyirányú utca. Míg néhány éve még csak beszéltünk róla, az AI mára minden életterületet elért.